Trong tham luận thứ tư, Phó Tổng Giám đốc Mai Văn Vinh đưa câu chuyện vượt ra ngoài một kỳ sát hạch. Điều Dự án hướng tới là một lộ trình dài hơn: năm 2026 rà soát thực trạng; năm 2027 tiếp tục tập huấn, củng cố; và theo định hướng Dự án, giai đoạn 2028 gắn hoạt động đào tạo DDS với việc hoàn thành lộ trình nâng cao, chuẩn hóa và đáp ứng yêu cầu năng lực của Công ty.
Phó Tổng Giám đốc Lê Văn Dầu, trong tham luận thứ ba, đặt trọng tâm vào trách nhiệm của người đứng lớp. Một Giáo viên không chỉ học cho bản thân; mỗi kiến thức được truyền đạt có thể tiếp tục đi tới nhiều học viên. Vì vậy, người dạy cần chủ động cập nhật, tự kiểm tra và nâng cao năng lực.
Trong tham luận thứ hai, Phó Tổng Giám đốc Nguyễn Văn Nhã tập trung giải tỏa tâm lý thường xuất hiện khi nhắc tới sát hạch: lo điểm số, lo xếp hạng, lo bị so sánh. Ý nghĩa quan trọng hơn của sát hạch là xác định mức độ kiến thức hiện có để mỗi Giáo viên có lộ trình củng cố và phát triển phù hợp.
Tại Zoom ngày 16/9, Tổng Thư ký Chu Văn Thái đi thẳng vào một băn khoăn lớn: khi Giáo viên đã học và có chứng chỉ sư phạm, vì sao vẫn cần tiếp tục học tập, sát hạch và chuẩn hóa? Thông điệp trọng tâm là: chứng chỉ ghi nhận một giai đoạn, còn năng lực của người đứng lớp cần được duy trì và phát triển liên tục.
Tối 16/9/2026, Công ty Cổ phần Tư vấn và Hỗ trợ Nghề Việt Nam tổ chức Zoom phổ biến Chương trình sát hạch và nâng cao, chuẩn hóa đội ngũ Giáo viên DDS. Trong tổng số 73 Giáo viên DDS của hệ thống, 51 Giáo viên tham gia. Sự kiện cho thấy tinh thần học tập, trách nhiệm và sự đồng hành của đội ngũ trước một giai đoạn phát triển mới.
Tháng 8/2026 ghi nhận nhiều hoạt động quan trọng của Công ty Cổ phần Tư vấn và Hỗ trợ Nghề Việt Nam trong đào tạo, hoàn thiện hệ thống giáo trình và chuẩn bị cho Dự án chuẩn hóa đội ngũ Giáo viên DDS. Bước sang tháng 9, trọng tâm được chuyển mạnh từ xây dựng tài liệu sang triển khai ôn tập, hoàn thiện ngân hàng câu hỏi và chuẩn bị cácước tiếp theo của chương trình sát hạch.
Một đơn vị tốt không phải là đơn vị không bao giờ có vấn đề. Có khi dấu hiệu của một đơn vị trưởng thành lại nằm ở việc họ phát hiện vấn đề sớm, dám nói thật và chủ động đề xuất cách xử lý trước khi một việc nhỏ trở thành khủng hoảng.
Một giờ học cuốn hút có thể khiến người học nhớ người thầy. Một giờ học hiệu quả phải giúp người học mang được năng lực ra khỏi lớp.
