Khi tìm hiểu một công nghệ mới, chiếc máy thường là thứ gây chú ý đầu tiên. Nhưng nếu mục tiêu của bạn là học nghề, câu hỏi “máy làm được gì?” mới chỉ nói về công cụ. Một câu hỏi quan trọng hơn là: “Ai sẽ giúp tôi có đủ kiến thức và năng lực để sử dụng công cụ đó đúng cách?”
Một chiếc máy mới xuất hiện.
Điều đầu tiên chúng ta thường muốn biết là:
Máy này làm được gì?
Điều đó hoàn toàn bình thường.
Chúng ta muốn biết tính năng.
Muốn nhìn thấy cách hoạt động.
Muốn biết công nghệ có gì khác biệt.
Nhưng nếu đang cân nhắc học một nghề gắn với công nghệ, chỉ tìm hiểu chiếc máy là chưa đủ.
Bởi cuối cùng, chiếc máy không phải người phục vụ khách hàng.
Con người mới là người sử dụng nó.
Hãy thử đặt cùng một thiết bị vào tay hai người.
Một người chỉ biết cách bật máy và làm theo những gì từng nhìn thấy.
Người còn lại đã được học kiến thức nền tảng, hướng dẫn sử dụng, yêu cầu an toàn, thực hành và được sửa lỗi.
Thiết bị có thể giống nhau.
Nhưng năng lực của hai người không giống nhau.
Đó là lý do khi tìm hiểu một công nghệ phục vụ nghề nghiệp, chúng ta không nên chỉ hỏi:
“Máy có những chức năng gì?”
Mà cần hỏi tiếp:
“Người sử dụng cần được đào tạo những gì?”
Nếu một người mua thiết bị rồi phải tự tìm video trên mạng để học cách làm, hãy thử đặt câu hỏi:
Ai giúp họ biết mình đang hiểu đúng hay sai?
Nếu thao tác chưa đúng, ai sửa?
Nếu gặp tình huống nằm ngoài những gì đã xem, họ dựa vào đâu để quyết định?
Nếu có vấn đề liên quan đến an toàn, họ đã được học chưa?
Và nếu mỗi người tự học theo một nguồn khác nhau, điều gì bảo đảm rằng kiến thức được truyền đi không ngày càng sai lệch?
Đó là lúc chúng ta nhìn thấy giá trị của một hệ thống chuyển giao.
DDS có thiết bị.
Nhưng chương trình chuyển giao công nghệ DDS cơ bản không được xây dựng chỉ quanh việc hướng dẫn bật máy và sử dụng thiết bị.
Người học được tiếp cận kiến thức nền tảng, nguyên lý liên quan trong phạm vi chương trình, yêu cầu an toàn và chống chỉ định, kỹ năng sử dụng máy đúng quy trình, thực hành theo giáo trình và khả năng vận dụng trong phạm vi được chuyển giao.
Điều đó có nghĩa:
Chiếc máy là công cụ.
Còn để sử dụng công cụ, cần con người được đào tạo.
Bởi nếu không có một nguồn học tập thống nhất, kiến thức rất dễ trở thành câu chuyện:
“Người này bảo tôi thế này.”
“Người kia lại hướng dẫn khác.”
“Tôi xem trên mạng thấy người ta làm như vậy.”
Giáo trình giúp tạo ra một nền tảng chung cho quá trình học.
Nhưng giáo trình cũng không phải để người chưa được đào tạo lấy về rồi tự thực hiện các kỹ thuật.
Đó là lý do trong các bài truyền thông, chúng tôi chủ động chỉ giới thiệu người học sẽ tiếp cận những lĩnh vực nào và được hướng tới hình thành năng lực gì.
Những công thức, trình tự, số bước, huyệt và tổ hợp huyệt thuộc nội dung bảo mật, thông số hay quy trình chuyên môn chi tiết không được công khai để người ngoài tự làm theo.
Truyền thông có nhiệm vụ giúp bạn biết có một cánh cửa.
Đào tạo mới là nơi hướng dẫn cách bước qua cánh cửa đó.
Có một điều video và sách rất khó làm:
Nhìn bạn thực hành và nói: “Chỗ này chưa đúng.”
Người học nghề không chỉ cần thông tin.
Họ cần phản hồi.
Một người có thể đọc đúng nhưng làm sai.
Có thể nhớ đúng quy trình nhưng thực hiện chưa đạt.
Có thể nghĩ mình đã hiểu nhưng khi gặp tình huống thực tế mới nhận ra còn thiếu.
Người hướng dẫn giúp thu hẹp khoảng cách giữa:
BIẾT → LÀM → LÀM ĐÚNG.
Nếu chỉ cần tham gia đủ buổi là coi như đã biết nghề, chúng ta sẽ không trả lời được câu hỏi quan trọng:
Người học thực sự đã đạt đến đâu?
Đánh giá không nhất thiết để tìm người giỏi nhất.
Nó còn giúp phát hiện:
Điều gì đã nắm được?
Điều gì chưa chắc?
Kỹ năng nào cần luyện thêm?
Kiến thức an toàn nào không được phép hiểu mơ hồ?
Vì vậy, một chương trình đào tạo có giá trị không chỉ quan tâm “đã dạy hết chưa?”
Nó còn phải quan tâm:
“Người học đã tiếp nhận được đến đâu?”
Đừng chỉ hỏi:
1. Máy này làm được gì?
Hãy hỏi thêm:
2. Tôi cần học kiến thức gì trước khi sử dụng?
3. Tôi học theo giáo trình hoặc chương trình nào?
4. Ai hướng dẫn tôi?
5. Tôi được thực hành ra sao?
6. Nếu làm sai, ai phát hiện và sửa?
7. Làm thế nào biết mình đã đạt yêu cầu?
Bảy câu hỏi này không chỉ dành cho DDS.
Chúng có thể hữu ích khi bạn cân nhắc bất kỳ chương trình học nghề gắn với công nghệ nào.
Đừng quyết định chỉ vì nhìn thấy một thiết bị.
Cũng đừng quyết định chỉ vì nghe một vài lời giới thiệu hấp dẫn.
Hãy tìm hiểu chương trình – giáo trình – người hướng dẫn – thực hành – đánh giá – yêu cầu an toàn.
Sau đó mới tự trả lời:
“Đây có phải hướng mình muốn học nghiêm túc hay không?”
Nếu bạn đang tìm một nghề mới, muốn bổ sung nghề hoặc đang làm massage, spa, chăm sóc cơ thể và muốn tìm hiểu DDS – Điện sinh học, hãy liên hệ Công ty Cổ phần Tư vấn và Hỗ trợ Nghề Việt Nam để được tư vấn và tìm hiểu chương trình đào tạo, chuyển giao công nghệ DDS – Điện sinh học miễn phí.
Đừng chỉ hỏi chiếc máy có thể làm gì.
Hãy hỏi cả một câu quan trọng hơn: người cầm chiếc máy ấy đã được đào tạo để làm gì — và làm đến đâu?
